Opis projektuAbout the project

„Structures of uncertainty”: inclusive education in Central and Eastern European countries — projekt badawczy finansowany z grantu strategicznego Międzynarodowego Funduszu Wyszehradzkiego.“Structures of uncertainty”: inclusive education in Central and Eastern European countries — a research project funded by an International Visegrad Fund strategic grant.

Kraje V4 to społeczeństwa charakteryzujące się jednym z najwyższych wskaźników unikania niepewności. W takich społeczeństwach nie akceptuje się nowych, niepewnych i niejednoznacznych sytuacji, które postrzegane są wyłącznie jako zagrożenie i niebezpieczeństwo. Celem badań jest ukazanie tychże „struktur niepewności” nauczycieli i nauczycielek w krajach V4.

Pracując w różnych okresach transformacji polityczno-gospodarczej i społecznej oraz w sytuacji pandemii COVID-19, doświadczali oni wielu zmian — szczególnie tych związanych z systemem szkolnictwa i oświaty — co warunkowało rozwój ich drogi zawodowej.

Badania mają przybliżyć uwarunkowania, zadania i wyzwania edukacji włączającej, której trzon powinni stanowić profesjonalnie przygotowani nauczyciele. Praktycznym wymiarem projektu jest wypracowanie modelu wspierania edukacji włączającej w krajach V4; działania kierowane są do nauczycieli przedszkoli oraz szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Powstaną wieloaspektowe rekomendacje, opracowywane wspólnie przez uczestników projektu, łączące i promujące praktyki społeczne i edukacyjne.

The V4 countries are societies characterized by some of the highest levels of uncertainty avoidance. In such societies, new, uncertain, and ambiguous situations are not accepted and are perceived solely as threats and dangers. The aim of this research is to reveal these “structures of uncertainty” among teachers in the V4 countries.

Working during various periods of political, economic, and social transformation, and the COVID-19 pandemic, they experienced numerous changes — particularly those related to the school and education systems — which determined their career development.

The research explores the conditions, tasks, and challenges facing inclusive education, which should be based on professionally trained teachers. Its practical dimension is to develop a model for supporting inclusive education in the V4 countries; the activities are addressed to preschool, primary, and secondary school teachers. Multifaceted recommendations will be developed jointly by the participants, integrating and promoting social and educational practices.

Jakie, w percepcji nauczycieli, występują „struktury niepewności” i co je determinuje? Jakie są różnice w odczuwaniu zmiany oraz przystosowania się do niej?Which “structures of uncertainty” exist as perceived by teachers, and what determines them? What are the differences in experiencing change and adapting to it?

Pytania badawcze projektuThe project’s research questions

Cele i praktyczny wymiar projektuGoals and practical dimension

  • Ukazanie „struktur niepewności” nauczycieli i nauczycielek w krajach V4 oraz ich uwarunkowań.Revealing the “structures of uncertainty” among teachers in the V4 countries and their determinants.
  • Przybliżenie uwarunkowań, zadań i wyzwań edukacji włączającej, której trzon powinni stanowić profesjonalnie przygotowani nauczyciele.Exploring the conditions, tasks, and challenges facing inclusive education, which should be based on professionally trained teachers.
  • Wypracowanie modelu wspierania edukacji włączającej w krajach V4 — dla nauczycieli przedszkoli oraz szkół podstawowych i ponadpodstawowych.Developing a model for supporting inclusive education in the V4 countries — for preschool, primary, and secondary school teachers.
  • Opracowanie wieloaspektowych rekomendacji łączących i promujących praktyki społeczne i edukacyjne.Producing multifaceted recommendations integrating and promoting social and educational practices.

Poznaj konsorcjum projektuMeet the project consortium