PrzedszkolaPreschools
Nauczyciele wychowania przedszkolnego — pierwsze doświadczenia włączania w grupie rówieśniczej.Preschool teachers — first experiences of inclusion in a peer group.
Perspektywa projektuProject perspective
Nauczyciel w centrum zmianyThe teacher at the centre of change
Edukacja włączająca wymaga warunków, w których każdy uczeń i każda uczennica mogą uczestniczyć w życiu szkoły. Projekt przygląda się uwarunkowaniom, zadaniom i wyzwaniom tej edukacji z perspektywy osób, które realizują ją na co dzień — nauczycielek i nauczycieli.Inclusive education requires conditions in which every learner can participate in school life. The project examines its conditions, tasks and challenges from the perspective of those who practise it daily — teachers.
Adresaci działańTarget groups
Trzy poziomy edukacjiThree levels of education
Szkoły podstawowePrimary schools
Nauczyciele szkół podstawowych — kluczowy etap budowania kultury włączania.Primary school teachers — the key stage of building a culture of inclusion.
Szkoły ponadpodstawoweSecondary schools
Nauczyciele szkół ponadpodstawowych — włączanie wobec wyborów edukacyjnych i zawodowych.Secondary school teachers — inclusion at the point of educational and career choices.
Wymiar praktycznyPractical dimension
Model wsparcia i rekomendacjeSupport model and recommendations
Praktycznym wymiarem projektu jest wypracowanie modelu wspierania edukacji włączającej w krajach V4. Działania kierowane są do nauczycieli przedszkoli oraz szkół podstawowych i ponadpodstawowych.The practical dimension of the project is to develop a model for supporting inclusive education in the V4 countries; the activities are addressed to preschool, primary, and secondary school teachers.
Powstaną wieloaspektowe rekomendacje, opracowywane wspólnie przez uczestników projektu, łączące i promujące praktyki społeczne i edukacyjne.Multifaceted recommendations will be developed jointly by the participants, integrating and promoting social and educational practices.